高中信息技术局域网及构建教学设计教科版选修
高中信息技术局域网及构建教学设计教科版选修 本文关键词：选修，教学设计，局域网，教科，构建
高中信息技术局域网及构建教学设计教科版选修 本文简介：2.2局域网的构建[教材分析]本教学内容选自上海科技教育出版社第二章第二节《局域网的构建》选修教材，本节是建立在学生已经学过IP、子网掩码和网关设置的基础上，进一步把课本上的内容推向实际应用，本节内容安排二节课时，其中组网和实际应用分别占一节课，本节是第一节课。[学情分析]学生对上网有浓厚的兴趣，但
高中信息技术局域网及构建教学设计教科版选修 本文内容：
2.2
局域网的构建
[教材分析]
本教学内容选自上海科技教育出版社第二章第二节《局域网的构建》选修教材，本节是建立在学生已经学过IP、子网掩码和网关设置的基础上，进一步把课本上的内容推向实际应用，本节内容安排二节课时，其中组网和实际应用分别占一节课，本节是第一节课。
[学情分析]
学生对上网有浓厚的兴趣，但是真正理论上的东西还是不多，IP、子网掩码和网关设置等相关知识学得不牢固，只是一些肤浅的认识。本节课理论较多，学生动手的条件也不太充足。
[教学目标]
1、知识与技能：了解小型局域网搭建的一般过程和注意事项。掌握处理一般网络问题的能力与方法。
2、过程与方法：通过分组合作及启发式的教学方式，提高学生自主探究的能力及实践操作能力。
3、情感态度与价值观：引导学生正确看待小型局域网的价值。
[教学重点]
1、掌握组建小型局域网的一般过程
2、提高发现和解决实际问题的能力
[教学难点]
1、如何选择和设置TCP/IP属性
2、提高发现和解决实际问题的能力
[设备需求]
由于本节课程的特殊性，为不影响课前和课后的其他赛课老师，因此我不准备使用原场地的计算机，由自带的笔记本替代。
[教学策略]
以任务驱动法为主，辅以分组合作。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、引
入
如何把多台电脑组建成小型局域网并共享上网？
教师进行分析：为什么要组成小型局域网。
学生思考
从实际应用的角度出发，吸引学生注意力，激发学生兴趣。
二、新课教学
（一）建网前的准备工作
（1）需求分析
经过刚刚的分析，我们需要通过组建一个小型局域网，使多台电脑能同时共享接入互联网。
教师引导学生进行需求分析
培养学生进行需求分析的良好习惯，提高处理问题的能力
（2）确定网络拓扑结构
教师展示常见的拓扑图
学生思考组建的模式与拓扑结构
使学生掌握一般常见的小型局域网拓扑结构，为以后组网打下基础
（3）添置硬件
①
路由器
②
交换机
③
网线若干
④
网卡
除了硬件上的相连外，我们还需要添置什么？
教师介绍并引导
学生回忆并回答
回顾前面学习过的内容，加深学生对组网所需硬件的印象
（4）添置软件：
设置网络协议
TCP/IP属性
教师介绍并引导
学生回忆并回答
回顾网络协议，引导学生重视TCP/IP协议，为学会设置TCP/IP属性打下基础
（二）工程实施和测试运行
[学生实践1]
1、
连接硬件设备
所需要连接的硬件设备是哪些？
教师演示现场如何打网线。
通过拓扑图，思考需要进行连接的硬件部分是哪些
布置任务，明确学生需要进行硬件连接的部分。
学生观看、实践连接硬件
提高学生动手实践能力
2、设置网络协议
教师分析组建小型局域网所需协议的选择与设置
因为我们组建的是小型局域网，所以C类IP即可满足我们的需求，其中比较常用的有192.168.0.X网络号和192.168.1.X网络号，其中路由器的IP为网关，通常也可以做为局域网内计算机的DNS服务器。
TCP/IP协议是系统默认安装的协议，如何设置正确的IP地址、子网掩码和网关？
教师引导学生思考
回顾IP地址分类知识，做出适当的分析，布置任务，设置TCP/IP协议属性。
[学生实践2]
设置TCP/IP属性
已知网关的IP，如何设置TCP/IP属性？
学生实践，设置TCP/IP属性
创设情景，学生通过分组合作自己动手设定TCP/IP属性，把学过的内容转换成实际应用能力
3、测试运行
测试的方法
（1）访问互联网
（2）搜索其他计算机
组建局域网需要注意的事项
（1）正确设置TCP/IP属性
（2）避免IP地址冲突
教师引导学生进行网内搜索，学生体验小型局域网初步建成
引导学生进行组网后的测试，提高学生对网络应用的能力，并掌握找出一些简单问题的方式，提高学生实际运用能力
反馈评价
教师课对课前分发的反馈评价表进行评价
填写反馈评价表
把握学生学习情况，及时对学生给予评价
[拓展任务]
[拓展任务]
现在我们的一台计算机上有一个可以联机的游戏，如何在所有的计算机上共享并且共同游戏？
提出任务，对小型局域网应用的一个扩展，并激发学生的兴趣
[拓展任务]
1、共享资源的方法有很多种，我们是否可以把共享的电脑当成一台服务器，我们能否从服务器上下载这个游戏？或者还有其他的办法？
利用网上邻居的功能，直接在对方的计算机上运行这个游戏。
利用FTP服务，从共享的FTP服务器上下载游戏。
教师引导，学生思考并操作
以学生感兴趣的游戏为案例，通过发现和提出新的问题，扩展学生思维，丰富学生对网络功能的认识并引导学生寻找问题的解决办法。
[拓展任务]
2、共享好了以后，直接就能进入游戏吗？出现问题提示后我们应该怎么找到到解决问题的方法？
该游戏除了需要TCP/IP协议组成小型局域网外，还需要IPX协议的支持，面对未知的新内容和新问题时，我们怎么样去寻找解决问题的方法？
教师做简单引导，学生自行探究解决问题
提高学生自主探究的能力，激发学生自行寻找出问题的答案和解决问题的方法的兴趣。
[拓展任务]
小结
教师对拓展任务中出现的问题和解决办法进行小结
小结拓展任务进行的情况
三、小结
1、组网前的网络规划是非常重要的
（1）需求分析
（2）确定网络拓扑结构
2、组建网络所需要的硬件
路由器、交换机、网线、网卡
3、正确设置TCP/IP属性
4、测试运行
对组建整个小型局域网的过程进行总结，加深学生的理解
[拓展视野]
图片展示
展示图片：城域网
通过对大型网络结构的初步认识，使学生以更开阔的视野看待网络世界，理解局域网技术的基础性和重要性。
[教学反思]
计算机实实践课的课堂教学方法，应根据难易程度的不同、学生的领悟能力的不同、采用不同的方法设计。当课程内容比较容易时，采用以学生为主的教学方法；而课程难度大时，就要以教师为主，充分发挥教师的指导作用。根据学生的领悟能力不同，还可以采用分组教学或分层次教学，以会带动不会。
8
篇2：浙科版高中生物《现代生物科技专题》选修3教学建议
浙科版高中生物《现代生物科技专题》选修3教学建议 本文关键词：选修，生物科技，建议，专题，教学
浙科版高中生物《现代生物科技专题》选修3教学建议 本文简介：浙科版高中生物《现代生物科技专题》（选修3）教学建议第一章基因工程一、课标内容：1.简述基因工程的诞生2.简述基因工程的原理及技术3.举例说出基因工程的应用4.简述蛋白质工程二、教学要求第一节工具酶的发现和基因工程的诞生基本要求1.说出基因工程的含义并指出基因工程的主要内容2.说出限制性核酸内切酶的
浙科版高中生物《现代生物科技专题》选修3教学建议 本文内容：
浙科版高中生物《现代生物科技专题》（选修3）教学建议
第一章
基因工程
一、课标内容：
1.简述基因工程的诞生
2.简述基因工程的原理及技术
3.举例说出基因工程的应用
4.简述蛋白质工程
二、教学要求
第一节
工具酶的发现和基因工程的诞生
基本要求
1.说出基因工程的含义并指出基因工程的主要内容
2.说出限制性核酸内切酶的含义及作用特点
3.说出DNA连接酶的作用
4.简述质粒的含义、特性及其在基因工程中的作用
发展要求
解释限制性核酸内切酶、DNA连接酶和质粒在基因工程诞生中的意义
说明
1.限制性核酸内切酶只要求了解教材中的2种限制性核酸内切酶的碱基识别序列和切割位点。单核苷酸链的走向不作拓展。
2.“小资料：基因工程的载体”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体的内容。
第二节
基因工程的原理和技术
基本要求
1.简述基因工程的原理
2.描述基因工程基本步骤的几个步骤
发展要求
举例说出筛选含有目的基因的受体细胞的原理
说明
“课外读：聚合酶链式反应（PCR）”、“小资料：基因工程的受体细胞”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体的内容。
第三节
基因工程的应用
基本要求
1.举例说出基因工程在遗传育种、疾病治疗与生态环境保护方面的应用
2.说出基因治疗的基本原理
3.关注基因工程新进展
发展要求
尝试应用基因工程技术设计一个解决生活中疑难问题的方案
说明
第四节
基因工程的发展前景（选学）
基本要求
具体内容不作要求
发展要求
具体内容不作要求
说明
第二章
克隆技术
一、课标内容
1.简述植物的组织培养
2.简述动物的细胞培养与体细胞克隆
3.举例说出细胞融合与单克隆抗体。
二、教学要求
第一节
什么是克隆
基本要求
1.说出有性繁殖和无性繁殖的含义
2.简述克隆的含义及在不同水平上的克隆技术的含义
3.描述克隆技术的发展历程
4.举例说出克隆的基本条件
发展要求
说明
第二节
植物的克隆
基本要求
1.简述植物细胞全能性的含义
2.简述植物组织培养的程序
3.说出植物克隆成功所需的条件
4.简述植物细胞培养和器官培养的方法和意义
5.简述植物细胞工程的概念、操作过程和应用
发展要求
认同细胞生物学基础理论研究与技术开发之间的关系
说明
1.“植物克隆的发展”不作要求。只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体有关内容。
2.“小资料：植物体细胞杂交”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体有关内容。
第三节
动物的克隆
基本要求
1.简述动物细胞组织培养与体细胞克隆
2.说出动物组织培养技术的发展历程
3.描述细胞系及细胞株的含义
4.简述动物的克隆培养法
5.描述动物细胞全能性的表现程度，说出动物难以克隆的原因
6.简述动物细胞核移植的概念和核移植的程序
发展要求
列举动物细胞培养与动物细胞核移植的应用和发展前景
说明
1.“动物的细胞融合技术及应用”不作要求。只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体有关内容。
2.“小资料：我国科学家在动物组织培养方面的贡献；多莉诞生不容易”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体有关内容。
第三章
胚胎工程
一、课标内容
1.简述动物胚胎发育的基本过程
2.简述胚胎工程的理论基础
3.举例说出胚胎干细胞的移植
4.举例说出胚胎工程的应用
二、教学要求
第一节
从受精卵谈起
基本要求
1.说出受精、卵裂、囊胚、原肠胚、三胚层等概念。
2.简述动物胚胎发育的基本过程
发展要求
说明
1.对囊胚和原肠胚的形成过程不作拓展。
2.对三胚层的分化只要求一般了解，不要求记忆具体的组织器官。
3.“课外读：人的胚胎发育”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体的内容。
第二节
胚胎工程
基本要求
1.描述体外受精和胚胎体外培养。
2.简述胚胎移植和胚胎分割。
3.说出胚胎干细胞的培养和胚胎干细胞核移植
4.举例说出胚胎工程的应用。
发展要求
尝试搜集胚胎干细胞研究进展的资料
说明
“小资料：超数排卵”、“课外读：脐带血的利用”
只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体的内容。
第四章
生物技术的安全性和伦理问题
一、课标内容
1.关注转基因生物的安全性问题。
2.举例说出生物武器对人类的威胁。
3.讨论生物技术中的伦理问题。
二、教学要求
第一节
来自生物技术的忧虑
基本要求
1.说出基因专利、基因安全、基因资源的概念
2.举例说出生物技术带来的喜与忧
发展要求
关注生物技术的安全性和伦理性问题
说明
“课外读：转基因食品安全吗？”的内容只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体的内容。
第二节
现代生物技术对人类社会的总体影响
基本要求
1.举例说出生物技术在可持续发展战略中的积极作用
2.举例说出生物技术对社会和环境的影响
发展要求
说明
第五章
生态工程
一、课标内容
1.关注生态工程的建设
2.简述生态工程的原理
3.举例说出生态工程的实例
二、教学要求
第一节
生态工程的主要类型
基本要求
1.说出生态工程的产生背景
2.说出生态工程在我国的主要应用领域
发展要求
利用多种途径收集有关生态工程的资料，并进行整理分析
说明
1.“小资料：我国生态学家马世骏先生”，只提供阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。
2.此节提到的生态工程的研究对象、原理不作拓展，在第四节有专门讲述。
第二节
生态工程在农业中的应用
基本要求
1.说出农业生态工程中调整种植业和畜牧业结构的意义。
2.说出我国农业生态工程的主要技术。
发展要求
1.尝试分析农户庭院生态系统的经济效益。
2.认同农业生态工程是实现农业可持续发展的必然措施的观点。
3.尝试利用生态学原理，进行生态城镇的简单设计。
说明
1.活动中的资料只作为背景材料，表中的各项数据不要求学生计算。
2.“课外读：我国将在西部地区实施五大林业重点生态工程”只提供阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。
第三节
水利工程中的生态学问题
基本要求
说出水利工程对流域生态系统的利弊
发展要求
认同水利工程要与生态工程同步进行的必要性
说明
“小资料：南水北调工程”和“课外读：埃及阿斯旺大坝对环境的影响日益严重”只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。
第四节
生态工程的前景
基本要求
1.举例说出生态工程的研究对象扩展为“社会－经济－自然复合生态系统”。
2.简述生态工程的基本原理。
发展要求
1.简述生态工程与可持续发展之间的关系
2.关注生态工程的发展前景
说明
5
篇3：化学选修4教学计划
化学选修4教学计划 本文关键词：教学计划，选修，化学
化学选修4教学计划 本文简介：2011-2012学年度第一学期高二化学教学计划《化学反应原理》模块杨进一、指导思想以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心
化学选修4教学计划 本文内容：
2011-2012学年度第一学期高二化学教学计划
《化学反应原理》
模块
杨
进
一、指导思想
以化学新课程标准为指引，紧跟学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
二、现状分析
1、基本情况：本学期，我任教高二理科（1）（2）班的化学教学。高二年级化学学科仍将使用人民教育出版社、课程教材研究所和化学课程教材研究中心编著的普通高级课程标准实验教科书《化学反应原理》（选修4）及其教师用书开展教学活动。为更好的开展工作，特制订教学计划如下：
2、教材分析：
选修4“化学反应原理”模块涉及4个主题：主题1：化学反应与能量；主题2：化学反应速率和化学平衡；主题3：溶液中的离子平衡；主题4：电化学基础。4个主题都是教学重点。高考所占权重：约占化学总分的40%。从知识体系上看是在必修的微观结构与物质多样性的内容基础上，进一步引导学生学习化学反应原理的相关知识。
通过学习要使学生达到如下目标：
（1）认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成有关物质变化的正确观念；
（2）了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用；
（3）赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用，能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释；
（4）增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。
（5）充分领略化学反应原理的无限风采和无穷变化的动态之美，从而激发学生不断探索、不懈追求的兴趣、信心和勇气。
3、学情分析：
理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。
三、工作重点目标：
为完成选修4的教学内容，实现模块要求的三维教学目标，熟悉高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功。基于普通班和重点班的区别,所以要区别对待。
重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够接受的范围内组织讨论,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进行提优,对差生同样要做好补差工作。
对普通班的学生,发挥教师的主导作用,将知识点尽量简单化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。
四、具体工作措施
（一）过程管理
结合新课程新理念的要求，对学生要进行过程管理强化，包括：学生课上表现（听讲、回答问题、学习笔记、分组讨论、纪律情况）、课下作业、随堂检测、学生实验以及学习态度综合评价等方面。
（二）重点生的管理
1、尖子生
做好尖子生选拔、培养工作。高二要以重点班和普通班的化学科优秀、各科均衡的学生为选拔对象，广泛培养，建立优秀学生的学习档案。对学有余力的学生，每周加一张综合训练习题，必须全批全改，利用课外时间及时谈话和指导。做好化学竞赛的辅导工作。
高二（1班）：崔春圆、李媛媛、石
杰、郭慧慧、闫爱爱、吴逢逢、闫芳芳、杨成功、岳葆春、孙浩、郑宗、崔健、郝省州、薛亚雄、崔养浩
高二（2班）：何睿帑、程亚娥、郑雄伟、王甜甜、席杰、马安强、李海军、石宝宝、杨
辉、张艳霞、王瑞彤、洪俊卫、杨顶峰、柳红兴、王小振、岳雪梅、张佳谋、柳翔宇
2、边缘生
了解边缘学生（及格线附近）的情况，上课多关注、作业批改后要尽可能面批，及时督促和检查。
高二（1班）：陈震军、张婷、柳英
高二（2班）：陈彦彦、闫明、何艳艳、张燕燕、程燕妮、石亮珠、张雪雯、柳慧婷、
石雨时
3、后进生
从遵守课堂纪律开始要求，课上可提问简单问题，实验课加强指导，让他们感到教师的温暖。安排专人给他们留适当基础检测，经常关注他们。
高二（1班）：王博涛、朱卫兵、王周、刘彦红
高二（2班）：王沛沛、赵君燕、牛九树、苏富贵、赵甫强、杨亮亮
（三）备课
1、备课
提前收集整理备课资料，包括教材分析、参考教案、课件等，结合教学大纲和模块要求，根据本年级学生实际，各抒己见，确定本节课三维目标、重点难点、典型例题、授课方式、掌握程度以及是否拓展和补充相关内容等，组织学案、习题和作业，电脑课件。
2、编写教案
除原有格式内容外，及时整理教学反思，并作反馈。
3、作业和检测
学生作业中反映出来的问题，及时交流作业中的易错点，讨论优化解题思路，一题多解、一题多变。
每班学生预备三本，即：笔记本、作业本、助学稿，强化重点知识和方法。
（四）上课和听课
1、上课
研究新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法，
每种课都要精心设计问题。新授课要引领学生理解、掌握原理和概念；习题课要引导学生经过练习和思考讨论，对概念和原理加深理解，熟悉解题思路和方法；复习课要指导学生归纳和整理重要知识点，在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素（信心、细心、方法）在答题中的重要性。
每节课都要求学生规范书写、按要点答题，当堂做巩固练习，还要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则。
2、听课
认真记好听课笔记，课后总结听课收获和心得，与自己的课进行对比，学习长处发现不足，及时完善。
（五）实验教学
根据新课程模块要求，尽可能采用边讲边实验、分组实验的教学方式，重视学生实验探究活动，让学生掌握化学实验的方法和技能，了解化学研究的一般过程，形成严谨细致的科学态度。
高二课本选修4要求至少安排4个学生分组实验，相对旧教材加大了学生实验的比例，把实验教学提升到更加重要的地位。分组实验提前一周通知实验教师。实验前要求学生充分预习，实验时及时观察记录、做好归纳和总结。
（六）
灵活运用多媒体
多媒体（课件）包括文字、图形、图片、声、光等。其特点是直观、生动、形象。运用多媒体电教手段可以增强学生的学习兴趣，使学生加深对所学知识的理解，对优化课堂结构，提高课堂效率有很大的帮助。特别是选修4
这一模块探索到物质微观结构，学生的感性认识不强，并且这一模块的理论艰涩、隐晦、难懂。学生不易掌握，教学过程中最好采用模型教学法实施教学，但是我们学校的教学模型较少不能满足教学要求，所以实施教学时利用多媒体教学，可以克服这个缺点，增强学生的感性认识，提高理论的理解水平，提高学习效果。
五、课时计划
本学期共20周，其中有两周安排期中、期末考试，国庆放假一周不计，教学时间为17周多，68课时。学期末根据学校安排一周研究性学习。
周次
起止时间
课
题
课时
执行情况
1
8.28
—9.5
第一章第一节
化学反应与能量的变化
4
2
9.6
–9.12
第一章第二节燃烧热
能源
4
3
9.13—9.19
第一章第三节
化学反应热的计算
4
4
9.20—9.26
第一章单元训练
4
5
9.27—10.3
第二章第一节化学反应速率
4
6
10.4-
10.10
第二章第二节
影响化学反应速率的因素
4
7
10.11—10.17
第二章第三节化学平衡
4
8
10.18—10.24
第二章第四节
化学反应进行的方向
4
9
10.25—10.31
第三章第一节
弱电解质的电离
4
10
11.1—11.7
第三章第二节
水的电离和溶液的酸碱性
4
11
11.8—11.14
第三章第三节
盐类的水解
5
12
11.15—11.21
第三章第四节
难溶电解质的溶解平衡
4
13
11.22—11.28
第三章单元训练
4
14
11.29—12.5
第四章第一节
原电池
4
15
12.6—12.12
第四章第二节
化学电源
4
16
12.13—12.19
第四章第三节
电解池
4
17
12.20—12.26
第四章第四节
金属的电化学腐蚀与保护
4
18
12.27—1.2
第四章
单元训练与模块复习
4
19
1.3—1.9
模块复习
4
20
1.10—1.16
期末考试
2011-2012学年度第一学期九年级化学教学计划
蒙锦明
一、指导思想
继续贯彻执行党的教育方针，继续进行新课改的探讨工作。在《新课程标准》的指导下，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在帮助学生发展各方面素质的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。
二、学生情况分析：
今年我所任教的九年级（9）班61人，（10）班63人。两个班的学习成绩差不多，是平行班，课堂纪律都不错。两个班学生的特点是学习成绩好的的学生学习干劲都比较大，但这样的学生人数较少。成绩一般的学生也有在学，而那些成绩差的学生基本上都不怎么学习，并且人数还不少。可以说，班风不错，学风不是很好，教学有一定的难度。
三、教材分析
本教材的其中一个特点是难度较低，知识点较多，难点分散，梯度合理，又突出重点，学生比较容易自学。以生活中常见的物质引入，学生易于理解，并且学习兴趣也比较容易提高。教材广泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的图片，使教材情景交融，有趣生动，还设计了许多化学实验，突出了以实验为基础的，以动手操作能力的要求，使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，注意了学生能力的培养。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
四、教学目标
1、识记教学内容的各知识点。
2、培养学生掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的实践能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题和生活中遇到的问题。
4、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
5、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
6、把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答题的各种技巧。
五、方法措施
1、重视基本概念和理论的学习。备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，
3、在平日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为容易了。
4、讲究“巧练”在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
5、在平日要注意化学实验。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。
6、利用生活素材，设计问题，指导学生展开讨论，提高学生学习兴趣。
7、利用精美的图片，科学的资料帮助学生领悟更多的化学道理。
8、利用化学实验提高学生操作、观察、和记录的技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。
9、指导注重学习方法，培养学生“自主、合作、探究方法。
六、教学进度安排表
单元
日期
教学内容
备注
1
8.28-9.15
第一单元
走进化学世界
课题一
物质的变化和性质
课题二
化学是一门以实验为基础的科学
课题三
走进化学世界
演示实验、单元检测
2
9.16-10.1
第二单元
我们周围的空气
课题一
空气
课题二
氧气
课题三
制取氧气
演示实验、学生实验单元检测
3
10.2-10.18
第三单元
自然界的水
课题一
水的组成
课题二
分子和原子
课题三
水的净化
课题四
爱护水资源
演示实验、学生实验单元检测
4
10.19-11.8
第四单元
物质构成的奥秘
课题一
原子的构成
课题二
元素
课题三
离子
课题四
化学式与化合价
单元检测
5
11.9-11.26
第五单元
化学方程式
课题一
质量守恒定律
课题二
如何正确书写化学方程式
课题三
利用化学方程式的简单计算
演示实验、学生实验单元检测
6
11.27-12.18
第六单元
碳和碳的氧化物
课题一
金刚石、石墨和C60
课题二
二氧化碳制取的研究
课题三
二氧化碳和一氧化碳
演示实验、学生实验单元检测
7
12.19-12.30
第七单元
燃料及其应用
课题一
燃烧和灭火
课题二
燃料和热量
课题三
使用燃料对环境的影响
演示实验、学生实验单元检测
2012年元月1日至8日
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